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教育視點

崔盛、吳秋翔:為“流動”正名:主動教育流動的意義與作用
日期:2023.12.07

[摘要] 教育是人口流動的重要影響因素,因此近年來產生了因教育而流動的群體。但流動對學生學業能力的影響到底如何,人們的認識并不統一。本文在厘清流動兒童、留守兒童、隨遷子女、進城務工人員隨遷子女概念的基礎上,根據流動的主要目的是否涉及教育,區分了主動教育流動群體與被動教育流動群體,并探究主動教育流動對學業能力的影響及其機制?;谥袊逃粉櫿{查(CEPS)的數據可以發現,主動教育流動能夠顯著提升學生的學業能力,相較于不同對照群體,提升效果在0.06至0.08個標準分之間;主動教育流動通過家長教育期望與家長參與對學業能力產生了直接與間接的影響;主動教育流動對不同戶籍群體和不同流入地存在異質性作用。研究試圖分離出流動效應中具有積極影響的部分,為流動正名,給不同背景家庭制定流動策略提供參考。

[關鍵詞] 流動兒童;主動教育流動;學業能力;家長教育期望;家長參與

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(作者:崔盛,系中國人民大學教育學院教授,黨委副書記;吳秋翔,系中國人民大學習近平新時代中國特色社會主義思想研究院研究員,中國人民大學教育學院講師。原文載于《華東師范大學學報(教育科學版)》,2023年第11期。)

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